PPGEMP/UnB realiza aula inaugural com debate sobre avaliação CAPES e perspectivas do doutorado profissional
O Programa de Pós-Graduação em Educação – Modalidade Profissional (PPGEMP), da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UnB), realizou sua aula inaugural do semestre 2026.1 com a presença do Prof. Dr. Nonato Assis de Miranda, docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Municipal de São Caetano do Sul e Coordenador Adjunto dos Programas Profissionais da Área de Educação da CAPES (2022–2026).
Com o tema “Programas profissionais: panorama, avaliação quadrienal 2025–2028 e perspectivas do doutorado profissional”, a atividade reuniu docentes, mestrandos/as e estudantes especiais em um momento formativo de grande relevância para o campo da pós-graduação em Educação.
Durante sua exposição, o professor convidado apresentou um panorama atualizado dos programas de pós-graduação em Educação no Brasil, com base nos resultados preliminares da avaliação quadrienal da CAPES referente ao ciclo 2021–2024. A análise destacou tendências recentes do campo, evidenciando a expansão e a consolidação dos programas profissionais, bem como seus desafios específicos no interior da política de avaliação nacional.
Um dos pontos centrais da conferência foi a discussão detalhada da nova Ficha de Avaliação da CAPES para o ciclo 2025–2028, atualmente em vigência. O palestrante explorou as dimensões, indicadores e critérios que orientam a avaliação dos programas, com atenção particular às especificidades dos cursos profissionais, oferecendo subsídios importantes para o planejamento estratégico e acadêmico dos programas.
A exposição também abordou aspectos fundamentais relacionados à submissão de propostas de cursos novos (APCN), especialmente no que se refere à construção de projetos de doutorado profissional. Foram destacados elementos essenciais que devem compor uma proposta consistente, como coerência entre objetivos, área de concentração, linhas de pesquisa, perfil do egresso, estrutura curricular e impacto social da formação.
O encontro foi marcado pela participação ativa de docentes e estudantes, que contribuíram com questões e reflexões, fortalecendo o caráter dialógico e formativo da atividade. A aula inaugural reafirma o compromisso do PPGEMP com a qualificação contínua de sua comunidade acadêmica e com o acompanhamento crítico das políticas de avaliação e expansão da pós-graduação brasileira.
